“失而复得”的何止是金牌

今早，思铺学术（worldshaper）董杉博士收到了iGEM裁判委员会的邮件：worldshaper的申诉成立，杭州、南京的三支队伍都获得了奖牌，其中萧山中学获得金牌。失而复得的不止是金牌，更是大伙儿创建worldshaper的初心—我们给学生提升的是能力，而不是“背景”。

国际基因工程机器大赛（iGEM）是目前高中生能参加的生物领域最高等级赛事，2017年参赛队伍达到300多支，世界和国内一流大学悉数到齐，同时还有50多支高中生队伍，这些队伍不外乎是北上广深的顶尖公立高中+一流国际学校。而这次获得金牌的萧山中学算是相对“低调”的重点高中。

自从大家都有了点钱以后，除了补课，让孩子多参加一些课外活动，从而开阔眼界、培养兴趣爱好、增加实践能力，都是值得鼓励的教育投资。但随着美国名校申请热潮的到来，原来功利性没那么明确的课外活动，有了一个新的代名词—“背景提升”。什么是“背景提升”？没有准确的定论，但目的就是让申请者的履历、文书充斥着各种高大上的内容—跟着教授做科研、拿国际大奖、参加名企实习，不把招生官吓死不算完。

中国有全球最激烈的名校升学竞争，造就了最浮躁的家长和最苦逼的学生，学校的课程和各种升学考试已经占据了大部分的时间，能抽出来参加课外活动的时间少之又少，但好办的是你可以花钱搞定这些课外活动——找“背景提升”公司。当然并不是所有的“背景提升”活动的价值都仅仅是履历表上的一行字，但如果让家长在孩子的成长收获和付出的时间成本之间做选择的话，大部分还是会选择时间成本。

今年worldshaper一共有四支队伍参加了iGEM比赛，获得一金三铜一个单项提名奖，在我们有几支队伍的成绩被组委会hold的时候，第一时间对照裁判组的打分表以及同学们对裁判提问的回忆进行了复盘。除去让我们差点丢掉奖牌的interlab环节的乌龙事件外，比赛评价模式的细致严谨还是让我们加深了对它的敬意。我们所有担心的问题，在这些阅人无数的老司机面前暴露无遗，光鲜亮丽的海报和wiki页面、堪比native的英语演讲水平都无法掩盖，孩子们在投入上和准备上的不足，从前期的社会调研、对关键实验步骤的理解、对数据分析的全过程、团队成员的充分投入等等等等。

为什么最后拿到金牌的是萧山中学队？因为他们不懂得什么叫“背景提升”，他们是真正喜欢合成生物学并愿意付出时间，全体队员几乎全程参与的比赛的所有环节并享受其中，当然也离不开家长和学校的支持。当然其他几支队伍，也都有一拨队员，投入了、享受了、成长了。

2018，iGEM仍将是思铺学术的核心竞赛类项目之一，除去它在国际上无与伦比的影响力，更重要的是iGEM的价值观完全符合思铺学术对“未来创新领袖”的培养模式。

科学精神表现在好奇心、理性精神、求证精神、求实精神、探索精神，更表现在批判性思维与科学思维的运用。

除去动手操作能力，还包括提出并解决问题的能力，信息收集与处理能力、社会活动组织能力等；

实践能力内化为学生的感悟（感知）能力、归纳整合能力、反思（理论和实践）的协调能力等。

查找与收集数据的能力和意识、处理分析数据的能力、提取数据并推广运用（数学建模）的能力、使用数学（软件）工具的能力。

书面表达与呈现能力、学术沟通与互动的能力、演讲能力、交互体验感知与设计能力。

客观评价自己的能力、自信心、目标感和自我规划能力、使命感。

提升团队工作效率的能力（领导力）

例如：挖掘团队成员优势、合理制订计划并分工、激励团队成员等

协调个人利益与团队利益的能力（团队合作能力）

例如：奉献精神、分享精神、谦虚、学会欣赏他人、责任感。